魯教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，要能激活課堂氣氛，打破傳統(tǒng)的教與學(xué)，貫穿全新的講與練，讓教師易教，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。這，便是本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)初衷。

本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，采用“備—研—改—審”的核心編寫(xiě)模式，緊扣新課標(biāo)要求及學(xué)情，充分融入當(dāng)前最新課堂教學(xué)理念，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，深挖教材，突出學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，都由多位一線骨干教師反復(fù)研討打磨后才定稿，是集體智慧的結(jié)晶。它既能為一線教師的“教”減負(fù)，更能為廣大學(xué)生的“學(xué)”助力，是一本實(shí)用性極強(qiáng)的教學(xué)參考書(shū)。

一堂好課，就是一個(gè)絢麗多姿的舞臺(tái)，舞臺(tái)的主角應(yīng)該是學(xué)生，教師就是幕后的導(dǎo)演。本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)貫徹“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的原則，采用“師生互動(dòng)”的模式。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，無(wú)論是預(yù)習(xí)檢測(cè)、新課導(dǎo)入、內(nèi)容梳理，還是活動(dòng)探究、檢測(cè)設(shè)計(jì)，都注重讓“學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，既引導(dǎo)思維深度讓學(xué)生思考，又抓住實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手，既重視學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)習(xí)慣的培養(yǎng)，又注重挖掘?qū)W習(xí)潛能，努力做到一個(gè)設(shè)計(jì)多向訓(xùn)練。

這些教學(xué)設(shè)計(jì)注重文本的解讀、拓展、延伸，而且將學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透其中，體現(xiàn)了知識(shí)性和人文性的統(tǒng)一。而且，這些設(shè)計(jì)也注重方法的引導(dǎo)。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師只作深入淺出地巧妙點(diǎn)撥，努力引導(dǎo)學(xué)生，自主地在完成對(duì)文本的理解，輕松愉快地掌握新知。

本書(shū)因時(shí)間倉(cāng)促，難免有瑕疵，懇請(qǐng)各位同仁在使用過(guò)程中多提寶貴意見(jiàn)，使本書(shū)能夠更好地助力語(yǔ)文課堂。

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