最近，00后初中女教師辭職信走紅，簡單直接“不廢話”，校長找不出拒絕的理由！

 

對于老師來說，工資是辭職的主要原因，畢竟老師們也得生活，但是有些老師比起身外之物更重視精神追求，有些老教師在教學(xué)崗位上奉獻了半輩子，也想有自己的生活，這位老師就在辭職報考中寫道，為教育事業(yè)風(fēng)險了31個春秋，還有7年才能退休，想把這7年賞賜給自己，按照自己的想法活一次。

 

前年，深圳市鹽田高級中學(xué)的語文教學(xué)名師熊芳芳老師的辭職信刷爆網(wǎng)絡(luò)。

 

她說：為黨的教育事業(yè)奉獻了31個春秋，據(jù)說還有7年才能光榮退休，我想將這7年賞賜給自己，按照自己的想法活一次。生命無法重來，不愿一生被人安排。

 

“不愿一生被人安排”！寥寥八個字，我10多年前與她初次見面時的女俠形象躍然紙上。

熊芳芳：

 

首屆全國中語“十佳教改新星”；

 

全國核心中文期刊《中學(xué)語文教學(xué)參考》封面人物(2007年第7期)；

 

“湖北省教育科研100佳個人”；

 

全國反芻式教學(xué)工作委員會理事；

 

《求學(xué)·高分作文》雜志特約編委；

 

語文教師成長叢書《名師透視：語文教學(xué)智慧篇》收錄的30名師之一；

熊芳芳老師說：

 

半夜在手機上寫的辭職草稿，句句發(fā)自內(nèi)心。如同從手機的余燼中搶出殘存的紙片，我決意搶出我的七年。

 

先祝愿熊老師一路精彩，期待與熊老師的重逢。

 

對熊老師的辭職，很多人感到很遺憾。

 

已經(jīng)工作31年，但沒有堅持到最后一站，中途下車了。離退休還有七年，其實也就一個忽悠，挺一下就OK。

 

也有不少一線教師叫好，還懷有期待。

 

眾所周知，一線教師，工作辛苦，壓力超級大，待遇也有待提高。

 

近幾年，公辦教師辭職現(xiàn)象愈演愈烈。

 

當(dāng)一個職業(yè)又窮又累，還沒有尊嚴(yán)和榮譽感，逃離是再正常不過的了。

 

馬云說員工的離職原因林林總總，只有兩點最真實：

 

1、錢，沒給到位；

 

2、心，委屈了。

 

這些歸根到底就一條：干得不爽。

我不否認，教師的工作的確很穩(wěn)定。它穩(wěn)定到，可以讓你提前看透了自己的一生。每一天的工作都是重復(fù)的，每一分鐘，甚至是每一秒鐘都是大同小異，生既是死，死亦是生。

 

  “世界這么大，我想去看看。”一紙辭職信曾讓一位河南教師走紅網(wǎng)絡(luò)，同樣的事情也發(fā)生在如今的深圳。近日，鹽田高級中學(xué)（簡稱：鹽高）教師熊芳芳的一封辭職信備受關(guān)注。她在31年教齡時放棄豐厚退休待遇，“將剩下7年賞賜給自己”。網(wǎng)友對此做法褒貶不一，此事在某平臺熱榜獲得900多萬的關(guān)注。熊芳芳說這是水到渠成的決定，她并不在意外界的評價，未來自己會有1+N種發(fā)展可能。該校校長表示曾多次挽留，辭職報告已上交區(qū)教育部門。

 

提前7年退休，獲得900多萬的關(guān)注

 

熊芳芳介紹，她是湖北荊州人，2002年被破格評聘為中學(xué)高級教師，目前教齡31周年。她獲獎榮譽無數(shù)，是“生命語文”首倡者及實踐者、“微寫作”創(chuàng)始人，是首屆全國文學(xué)教育名師，首屆全國中語“十佳教改新星”。同時也是人教社部編教材培訓(xùn)專家、多家核心期刊封面人物及專欄作者，出版《生命語文》、《語文：生命的、文學(xué)的、美學(xué)的》等專著8部。

 

她曾經(jīng)有在武漢、蘇州、廣州教學(xué)的經(jīng)歷。2015年8月，她從工作多年的廣州來到深圳鹽田高級中學(xué)，目前擔(dān)任兩個高二班的語文教學(xué)工作。

 

“由于個人原因，特提出辭職”“奉獻了31個春秋”“還有7年才能光榮退休，我想把這7年賞賜給自己，按照自己的想法活一次……”這份落款日期為5月19日的辭職報告，全文不過上百字，在記者發(fā)稿時，在某平臺熱榜已經(jīng)獲得900多萬的關(guān)注。

 

“如同從火盆的余燼中搶出殘存的紙片，我決意搶出我的七年。我損失了什么嗎？31年教齡、豐厚的退休金，以及體制的安全感？”她說，遞辭呈的時候，“豪邁和凄涼參半，有決絕也有不舍”。

 

網(wǎng)友評價褒貶不一，學(xué)校與教育部門多次挽留

 

“熊老師的這種灑脫的任性很值得贊美！”“我也想辭職，但是我玩不起。”“做了我一直想做有不敢做的事情。”“48歲辭職除了開補習(xí)班賺更多的錢還能干什么？”她主動辭職放棄退休待遇，被媒體關(guān)注后，網(wǎng)友對此評價褒貶不一。

 

“有人罵我太傻，有人說我精明；有人說我清高，有人說我逐利……最糟糕的是，全網(wǎng)自動為我‘晉升’了‘正高’和‘特級’。還有人說南京大學(xué)向我發(fā)出了邀請……消息鋪天蓋地，我沒辦法逐一糾正澄清。”她在今日寫了一篇文章回應(yīng)網(wǎng)友的關(guān)注，其中提到“這兩天手機的聲音一直沒停，信息要爆炸了。”

“這一輩子，任性點也沒啥。”有網(wǎng)友看到她辭職一事后，如此評價。熊芳芳說，她很喜歡這句話，認為這個網(wǎng)友的人生觀與她很契合。

 

“我比較堅持自己天性的本真，在面對一些選擇的時候敢于放棄。”她說她不太在意網(wǎng)友的評價，而對于自己被眾多網(wǎng)友關(guān)注一事，她說：“可能因為他們每一個人心里都有一個像我一樣的另一個自我，只不過他們將那個自我囚禁在了童年；而我的那個自我，一直跟隨我走到了48歲的今天。”而被關(guān)注的那個“我”，就是熊芳芳說的“看得透、想得開、拿得起、放得下”的一個人。

 

“深圳的環(huán)境很好，按照我的教齡，繼續(xù)工作到退休后，生活的幸福指數(shù)還是很高的，所以辭職這件事我還是猶豫了兩年。”為什么要在將近退休的年齡，放棄未來不錯的退休待遇，選擇提前退休？熊芳芳說，這是水到渠成的事情，她只是跟著自己的心走，堅守自己天性的本真。“學(xué)校、區(qū)教育局也希望我撤回辭職報告，但是我已經(jīng)考慮兩年，我覺得現(xiàn)在已經(jīng)是時候了。”

 

擁抱這個美好時代，未來工作會是1+N模式。

 

“這是一個很好的時代，為什么我不去擁抱這個美好時代，擁抱廣闊的舞臺呢?”她說，即使未來是從零開始，她也從不懼怕，因為她相信未來是有無限可能的。有很多朋友聯(lián)系她溝通各種合作，但她表示不會再進任何一個體制內(nèi)的學(xué)校，“我要作為一個自由人，想去哪兒去哪兒，每一個地方都只是路過。”

 

對于未來，熊芳芳說她的工作會是1+N模式。其中的“1”，是以1個平臺為主，會成為網(wǎng)絡(luò)平臺教師，開發(fā)課程講網(wǎng)課；“N”個方向輻射，是會考慮自己組建團隊自主創(chuàng)業(yè)、接受各類機構(gòu)邀請。“現(xiàn)在有很多年薪很高的教育機構(gòu)、出版集團邀請我加入，年薪從幾十萬到百萬，但是我還沒有接受。”

 

在工作改變之后，熊芳芳也暢想了自己未來的生活：“一邊行走一邊授課，去看看風(fēng)景，在旅游之余上好網(wǎng)課”。

 

鹽田高級中學(xué)校長羅誠：

 

對其辭職感到惋惜，辭職報告已經(jīng)上交區(qū)教育局

 

“對于她的辭職我們感到很遺憾很不舍。”采訪中，鹽田高級中學(xué)校長羅誠向南都記者表達了對熊芳芳老師辭職的惋惜，稱贊她是一位有才華、有情懷、有追求的好老師，在去年還獲得了廣東省教育教學(xué)成果一等獎，“她為鹽高、鹽田教育、深圳教育都做出了突出貢獻”。

 

“她為鹽高做出了很多貢獻，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對她很器重，老師同學(xué)們也都很喜歡她”。但是，因為熊芳芳老師有著自己明確的、向往已久的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鹽田區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)也進行了多次挽留。

 

“她對學(xué)校還是很眷戀的，在提交了辭職報告后的還在校園拍照留念。”羅誠表示，熊芳芳老師祝愿學(xué)校越辦越好，也表示即便她離開了鹽高，也會時刻關(guān)心祝福學(xué)校，校長也邀請她以后有機會回到學(xué)校為同學(xué)們講學(xué)，“熊芳芳老師愉快的接受了邀請”。

 

“熊芳芳老師目前教的是高二年級，她也向?qū)W校表示會完成本學(xué)期接下來兩個月的工作，將自己的平生所學(xué)盡可能交給學(xué)生。”羅誠稱贊熊芳芳老師對工作很有擔(dān)當(dāng)，對教育很有情懷。

 

羅誠介紹，目前熊芳芳老師的辭職報告已經(jīng)由學(xué)校上交至鹽田區(qū)教育局，“深圳市教育局也很重視熊芳芳老師辭職一事。”

 

 

教師君曾看到這樣一位90后女老師辭職的文章，讀完滿是心酸。故事是這樣的：

 

8月8日，我辭職了。當(dāng)我從教體局走出來的那一刻，心里是別樣的輕松�？粗�那一屋子等待領(lǐng)取面試通知的考生們，我的辭職似乎成了一種諷刺。

 

也許，在他們眼里，我的離開更是給了他們進去的機會。

 

從做出這個決定到現(xiàn)在，整整拖了三年。這應(yīng)該是我這一生之中拖延癥的巔峰。時間太久了，卻終于做到了。

 

我從八歲開始，就把自己的理想定位成了一名人民教師，很幸運，在成年之后我實現(xiàn)了這個理想。沒有走關(guān)系，沒有花一分錢，我當(dāng)上了一名有編制的老師。

 

于是，在所有人眼里，我的工作成了這個世界上最幸福的工作。

 

為數(shù)不多的工作時間，法定節(jié)假日和每年三個月的寒暑假，穩(wěn)定的收入，五險一金，再加上因為教育對象的特殊性，我連最基本的升學(xué)壓力都沒有，這份工作被很多人羨慕的直流口水。也就是這樣一份在世人眼里最適合女孩兒的穩(wěn)定工作，我卻選擇了辭職。

 

在遞交出辭職申請的一瞬間，我有種說不出的輕松，那是種發(fā)自內(nèi)心的舒暢。

 

我不否認，教師的工作的確很穩(wěn)定。它穩(wěn)定到，可以讓你提前看透了自己的一生。每一天的工作都是重復(fù)的，每一分鐘，甚至是每一秒鐘都是大同小異，生既是死，死亦是生。

 

我今年26歲，就已經(jīng)看到了他的36歲，46歲，56歲，直到退休的前一天。這種毫無創(chuàng)意且又連續(xù)不斷的ctrl+v的生活，讓本就不算活潑的我顯得有些死氣沉沉。

 

也正是這樣，終于意識到自己已經(jīng)不再年輕，也捫心自問，覺得自己應(yīng)該抓住青春最后的尾巴，趁著年輕再去生命的浪潮中努力地撲騰一把。

 

 

既然這樣的生活不是我想要的，那也就不必再在這里浪費有限的生命了。

 

辭聘理由里這樣填著：雖是女兒身，卻有男兒心。男兒志在四方，而我亦想趁著年輕出去闖蕩。

 

據(jù)說，我是我們單位歷史上唯一一個沒有準(zhǔn)備任何退路就辭職走的人。

 

局里的老師，看了我的辭職申請，對我說，你文采這么好為什么要辭職？我笑著沒有解釋，但心里很清楚，千言萬語，如若不是懂你的那個人，說的再多，他也是不會明白的。

 

也許這就是屬于我這個90后的任性，但他絕不后悔。

 

辭職的另一個原因可以用一句話來形容，那就是“錢少、事多、離家遠”。

 

說出來有很多人都不相信，上班四年，從每個月3100元熬到現(xiàn)在的4500元，除去來回路費，每天的吃喝，手里沒留下過一分錢，甚至是倒貼。如果趕上同學(xué)朋友結(jié)婚生孩子，那這個月基本就可以吃土了。

 

對于一直秉承著工作了就不應(yīng)該伸手向家里要錢思想的我，連換個手機都只能借著過生日的時候管我媽要，這心里的憋屈勁兒只有自己才能體會。

 

逢年過節(jié)，連過節(jié)物品都沒錢買的我，看到喜歡的東西卻還囊中羞澀的我，也終于明白了這個工作對于我來說的真正價值。

 

 

在工作上，我是沒有升學(xué)壓力，但是我的事兒可不比其他學(xué)校的老師少。

 

作為老師，備課、上課、聽課、公開課、康復(fù)課、寫教案、寫聽課記錄、寫各種計劃總結(jié)、各種反思心得、出卷子、改卷子、布置作業(yè)、改作業(yè)、做教具、做課件、寫論文、做課題、評職稱、搞專長、學(xué)技術(shù)、寫黨員學(xué)習(xí)筆記、基本功比賽、說課比賽、運動會比賽、迎接各種檢查慰問……這是最基本的工作內(nèi)容。

 

作為一個月拿了幾百元班主任費的班主任，處理孩子間的各種矛盾、開家長會、大掃除、學(xué)籍建立、安全教育、成長檔案、請假記錄、體溫記錄、班會記錄、教室文化、貧困補助、節(jié)目表演、國旗下演講、家訪、職業(yè)道德考核……這是最基本的工作職責(zé)。

 

作為年輕教師，節(jié)目主持、值夜班、征文比賽、攝影比賽、演講比賽、調(diào)研報告、文本設(shè)計、表格制作……這是最基本的工作任務(wù)。

 

老師不是超人，卻被活生生地逼成了超人。

 

 

我本就是一個家比天大的人，所以即使在離家30多公里的外地上班，也會堅持每天回家。

 

為了不遲到，每天5點起床，坐兩個小時的公交車，再經(jīng)過一個臭氣熏天的涵洞，才能到單位。

 

下班的時候趕上堵車，有時候9點才能到家。每提前10分鐘簽到，我就要再早起半個小時，但是公交車司機不會早起，所以偶爾遲到是必然的。

 

沒有人會理會你遲到的原因，人們只看結(jié)果。

 

退一萬步說，就算天天開車上下班，但是距離確實不近。從經(jīng)濟上說，我有這個錢干什么事情不行，為什么要非砸在路費上？

 

從生活上講，如果家里真的有了什么事情，就算開飛機，第一時間也趕不回去，如果真的出了什么事，就后悔莫及了。所以時至今日，唯一值得我慶幸的是這四年來，母親安康，妹妹快樂，家庭平安。

 

曾經(jīng)的我總會這樣告訴自己，是金子總會發(fā)光，是千里馬總會遇到伯樂。

 

可事實卻告訴我，平臺很重要，環(huán)境很重要，跟對人也很重要。

 

一個人再優(yōu)秀，如果沒有遇到愿意賞識和欣賞你的人去挖掘，如果沒有能夠讓你發(fā)展的平臺，如果身邊大多數(shù)的人都用自己的人生對你的人生進行道德綁架，那么，你也就只能埋沒在滾滾紅塵之中，然后用你的“人生哲學(xué)”去道德綁架著下一代的人生。

 

懷才不遇，孤芳自賞，這是大多數(shù)才子的一生，我雖不是什么出類拔萃的頂尖人才，但也有一腔為我國教育事業(yè)拋頭顱灑熱血的澎湃激情，更認為總有一天我也能成為桃李滿天下，學(xué)子遍天涯的良師。

 

但是，隨著青春的漸漸流逝，他終于理解了古人那空有滿腹經(jīng)綸卻不被賞識的心情，也終于被現(xiàn)實的海浪撲滅了我熊熊燃燒的豪清壯志。于是，收拾行囊，重新出發(fā)。

 

得知我辭職的消息，比他年長的同事語重心長地告誡他，女孩子當(dāng)老師多好，工作穩(wěn)定，收入穩(wěn)定，好找對象，而且還有寒暑假，有什么想不開的非要辭職。

 

嫌工資低？慢慢熬吧，時間長了工資就高了；嫌離家遠？在那兒找個婆家，連終身大事也解決了，一舉兩得。

 

更何況，你一個女孩子除了當(dāng)老師還能干什么工作？還會干些什么？但是，人最悲哀的事情就是有一天鄙視自己的理想，而我，不想有一天在無限復(fù)制的日子中后悔自己此生的碌碌無為。

 

到那時，青春不再，生命也開始了倒計時，所有的悔恨都為時已晚。

 

新聞上說，在農(nóng)村干夠三十年的教師，頒發(fā)榮譽證書一張。聽到這條新聞的我忍不住笑了。

 

教師用三十年的青春換了一紙證書，卻連自己的家都養(yǎng)不起，這是何等的榮耀？

 

我體會不到這樣的精神快樂，也沒有這么高的境界這么好的覺悟。他只知道，工作是為了更好的生活，而不是在我連家都養(yǎng)不起的時侯還要承受著巨大的精神壓力，肩膀上還要背負著別人家孩子的未來。

 

精神的愉悅或物質(zhì)的滿足，連其中一個都給不了我的工作，放手也罷。

 

就將這個位置留給有需要的人吧，畢竟還有那么多比我有境界的人，他們也許更適合這份工作。

 

從此，我不再是一名光榮的人民教師。我，只是我。

 

相比河南女老師顧少強“世界那么大 我想去看看”的浪漫情懷，這封辭職信情感真摯、言辭間充斥著女教師對教育事業(yè)留戀和無奈，讀后滿是心酸。下面先讓我們來一起來讀這封辭職信：

 

她說，她糾結(jié)了大半年，終于在本學(xué)期即將結(jié)束的這一刻，下定了決心。當(dāng)寫完最后一個字，她像卸下了千斤重擔(dān)。從此，青山依舊，而她將重新啟程。

 

下面附上這封辭職信的原文：

 

吾本愛教育，無奈薪資低。教學(xué)十九載，工資兩千幾。上承父母恩，下育子女身。父恩難以報，育子財力貧。父母年已老，孩子將成人。贍養(yǎng)和求學(xué)，重擔(dān)壓在身。今呈辭職信，實屬不得已。

 

紅塵有喜懼，幸甚得恩深。一念領(lǐng)導(dǎo)情，二念同事親。三念學(xué)生敬，師生情難分。校園好景在，從此是路人。遙想離別后，必懷思念心。物事入夢來，淚灑枕后巾。

 

芳華已逝去，人生不青春。往昔皆無憾，自覺無誤人。揮手自茲去，燕雀另覓林。

 

一首文采斐然的詩歌，一顆百感交集的心，一段無悔的付出，一種令人唏噓的職業(yè)。

 

這封辭職信，道出了千千萬萬一線教師的內(nèi)心，也寫出了當(dāng)下教師行業(yè)的真實生活狀態(tài)：

 

我本將心照明月，奈何明月照溝渠。

 

 

每次教師君發(fā)文章呼吁關(guān)注教師待遇，總會聽到這樣的聲音：

 

當(dāng)然，還有這樣的：

 

其實，這些已經(jīng)算很客氣的了，后臺還有很多不堪入目的咒罵，我沒有放出來，怕傷了老師們的心。

 

從這兩則留言，就可以窺見整個社會對教師的偏見，不外乎以下兩點：

 

一、教師教書育人，應(yīng)不食人間煙火，不能等同于其他人。別人可以要求待遇，教師不能；別人可以叫苦，教師不能；別人可以追求更高的物質(zhì)享受，教師不能。

 

二、教師累個啥，上課又不講，放學(xué)就補課掙錢，每天還有家長發(fā)紅包，動輒幾百上千。工資高，福利好，一年少說幾十萬，還有三個月假期，既晚去早回，又不批改作業(yè)，簡直是地球上最讓人羨慕的職業(yè)了。

還有一種解釋，有的人就是以顛倒黑白為能事，當(dāng)你暴怒的時候，他們躲在屏幕后面偷笑。

 

 

有人把當(dāng)前的一線教師分為兩種：已經(jīng)辭職的和渴望辭職的。

 

職業(yè)倦怠是每個人職業(yè)生涯中的必經(jīng)過程，再正常不過。但像教師這種整體都存在職業(yè)倦怠和職業(yè)不幸福感的，則屬于異常了。

 

教師的不幸福感主要因為以下兩方面：

 

1.累

身體累。特別是嗓子和腿。老師嘴巴不停地說，手不停地寫，腦子不停地高速運轉(zhuǎn)，眼睛還要不斷地環(huán)視全班，觀察學(xué)生的表情聽懂了沒有，以此調(diào)節(jié)教學(xué)進度，以此判斷是否需要重復(fù)，每隔一段時間還要擦黑板。

 

心累。老師的職業(yè)非常特殊，如果今天身體不適，突然需要去衛(wèi)生間，但是馬上要上課了，你就不能讓那么多學(xué)生在那兒等，否則就是失職，遲到一分鐘就算你教學(xué)事故，輕則扣工資，重則給處分。

 

身心疲憊。很多人總認為老師一天就上兩節(jié)課，批兩本作業(yè)，其實事情遠遠沒有人們想象的那么簡單。很多行政工作人員，包括企業(yè)工作人員，一下班就不用再去考慮工作上的事。但是老師不一樣。

 

小編算過這樣一筆賬，一個教師一學(xué)期大概要完成以下“作業(yè)”：

 

1、教案：每學(xué)期按18周計算，每周6個教案，每學(xué)期共108個教案，全年共計216個教案。每個教案以600字計算，則全年完成129600字的教案。

 

2、教學(xué)論文：每年2篇（每學(xué)期1篇），每篇以1000字計算，全年完成2000字的教學(xué)論文。

 

3、教學(xué)計劃：每年兩篇，每篇以600字計，全年1200字。

 

4、教學(xué)總結(jié)：全年1200字（計算方法同“教學(xué)計劃”）。

 

5、聽課紀(jì)錄：學(xué)校規(guī)定：每學(xué)期必須至少聽36節(jié)課，若以每個聽課紀(jì)錄300字計，全學(xué)年共完成聽課紀(jì)錄21600字。

 

6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記：以每學(xué)期抄4000字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記來計算，全年共完成8000字的業(yè)務(wù)筆記。

 

7、試卷分析：每學(xué)期最少兩篇，每篇以600字計，全年2400字。

 

8、培優(yōu)補困工作記載：學(xué)校規(guī)定：每學(xué)期每班必須至少幫扶兩名學(xué)生，我?guī)щp班語文，每學(xué)期幫扶4人，完成4份幫扶工作記錄，若以每份記錄300字計算，全年共計完成2400字的工作記載。

以上只是教導(dǎo)處布置的書面任務(wù)，還有政教處的書面“作業(yè)”，列舉如下：

 

1、政治學(xué)習(xí)筆記：每學(xué)期以5000字計，全年共10000字。

 

2、班主任工作計劃：每學(xué)期一篇，每篇以600字計，全年1200字。

 

3、班主任工作總結(jié)：全年1200字。

 

4、班主任工作論文：每學(xué)期一篇，每篇1000字，全年2000字。

 

5、班主任工作運行記載：原則上要求每天都有所紀(jì)錄。若以每學(xué)期18周、每周5天、每天記50字來計算，全年共完成9000字的運行記載。

 

6、班會紀(jì)錄：以每學(xué)期18次班會，每次班會做300字的記錄來計算，全年完成班會記錄10800字。

 

7、作為班主任，還得每學(xué)期為所帶班級的每一位學(xué)生做一次書面鑒定，每份鑒定按50字計算，一學(xué)期共完成學(xué)生鑒定3000字，全年6000字。

 

8、每年年底，還得填寫一份個人工作總結(jié)（教育局的“作業(yè)”），其中包括一篇年度述職報告，總結(jié)中需要本人填寫的內(nèi)容不會少于1000字。

以上書面“作業(yè)”，共209600字。

 

以上任務(wù)，還都是在教師教學(xué)之外完成！

 

2.窮

 

不管官方如何制表，教師的真實工資總是有所出入。

相對于沿海地區(qū)高額的房價，他們七八千元甚至上萬的工資和中部地區(qū)三四千元左右的工資也沒有什么差別。

 

拿老師工資來說，表上工資是三千多，扣掉養(yǎng)老保險等，每個月到手只有兩千六百多。

 

至于績效工資，那本來就是從老師的工資里拿出來一部分重新分配，沒什么值得高興的。

 

除此之外，沒有任何獎金，更沒有什么一次性獎勵和年終獎。以前教師節(jié)還能發(fā)幾百元錢，現(xiàn)在一分沒有，只有教師節(jié)師德師風(fēng)糾察大會。

 

 

 寫在后面：

 

當(dāng)一個職業(yè)又窮又累，還沒有榮譽感，逃離是再正常不過的了。

 

只是，長此以往，教育的前途在哪里？

 

作為一個拿著低薪的窮酸教師，思考這樣的問題似乎有點不合時宜，然而這的確是很多有良知有責(zé)任的教師所思考的。

 

位卑不敢忘憂國，可笑又可敬！

 

有時候，逃離也無可厚非，每個人都有追求更高生活品質(zhì)的權(quán)利，我們能做的，只有祝福。愿意堅守的，還將繼續(xù)堅守。

 

他們?nèi)淌苤�貧窮、勞累、誤解、焦慮、無意義感，一直扎根于一線教育。努力自我完善，努力指引每個孩子。

 

這些教師，是塵世中真正的福音。因為有你們，孩子們才有希望。

 

向所有教師致敬！

 

也希望看到此文的我們，從此能真正理解那些站在講臺上的人。

 

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